教学资源

您现在的位置:首页 > 教学资源

    努力构建高效课堂,扎实推进教研工作
    发布时间:2011-03-10 本站原创  佚名    阅读次数:7381

    2010年兰山区初中教研工作回顾

    兰山区教研室

     

    2010713胡锦涛总书记在全国教育工作会议讲话中指出“遵循教育规律和人才成长规律,注重学思结合、知行统一、因材施教,创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,改变单纯灌输式的教育方法。我们认为,总书记的这段讲话从原则和方式方法上对当前全国的教育教学作出了科学指导,当然也为我们进一步做好高效课堂的构建工作指明了方向。

    一年来,我们在兰山区教体局的正确领导下,以市教科研中心初中科“1341”教研工作思路为指导,认真落实全市基础教育课程与教学工作会议(201015)、全市普通中小学教研工作会议(2010223-24日)和全市初中高效课堂构建经验成果推介会议2010323-24)的精神,结合本区教育教学实际进一步推广“35X”教学策略,积极构建高效课堂,取得了明显成效,得到了市教科研中心和区教体局的好评。现简要汇报如下:

    一、定位准确,教研沙龙促和谐发展

    2010925,在兰山区教研室召开的全体教研员会议上,区教体局局长冯学敏亲临现场并作重要讲话。冯局长指出:要充分认识教研室工作在全区教育工作中的重要地位和作用,明确提出教研室是教体局第一号科室,局党委会全力以赴支持教研室工作。教研室在人、财、物等方面有任何必要的需求,区教体局都将全力予以支持。

    教研室分管领导崔局长对全体教研员提出了五点要求,即学习、研究、计划、指导、落实,鼓励全体教研员做好教学的研究员、教师的指导员、学校的管理者、活动的指挥者,扎扎实实做好工作,不辜负上级领导的嘱托和社会各界的期望。

    区教研室杨美祥主任提倡从“制度、规定、条例、权利、义务、责任”等方面形成高品位的教研文化,通过系列教研沙龙提升了教研员的理论水平、专业素养和研究能力,要求教研员主观上“聪敏、自觉、执着”,行为上“学习、研究、实践”,做学术型的教研员,成为教学的行家里手和一线教师的良师益友。

    二、制度引导,继续规范办学行为

    继续贯彻落实全国教育工作会议精神和山东省委省政府《关于深入贯彻落实科学发展观进一步推进素质教育工作的意见》,坚定不移地贯彻执行《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《山东省基础教育教研工作基本规范》、《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》及临沂市教科研工作的有关意见,坚持规范办学行为不动摇,开齐课程,开足课时,努力提高我区初中课程实施水平,使我区初中教育教学工作沿着素质教育的正确方向持续、健康发展。

    三、理念引路,继续深化课程改革

    加大课程管理力度,全面落实国家课程方案,保证开齐、开足;认真落实地方课程,开发和完善学校课程。根据不完全统计,我区各校开发的校本课程47种。其中,在七年级开设的有15种,在八年级开设的有7种,在九年级开设的有4种,在七、八年级开设的有10种,三个年级都开设的有11种。已经列入学校课表的有42种,未列入学校课表的有5种。全部47种学校课程都能结合各校办学实际,体现学校的办学理念和地域文化特色。如沂河实验学校的网球基础、围棋入门,李官中学的刻瓷、柳编、缝纫。多数学校的学校课程鲜明体现了系统性、序列性、激励性、实践性和实用性等特点。

    20092010年连续两次全市初中课程实施水平评估与教学工作评估中,市中心评估组领导对我区的临沂十中、临沂李官中学、临沂八中和临沂义堂中学的工作都给予了充分肯定和高度评价,称赞我区课程理念新,地方课程开齐开足,学校课程很有特色,课程资源开发利用充分。

    四、理论引领,继续推进课堂改革

    深入落实临沂市初中高效课堂构建经验成果推介会精神,继续贯彻《兰山区教育局关于进一步深化课堂教学改革、推进素质教育的指导意见》,深化课堂教学改革。教研室各科教研员分学科对高效课堂的内涵、特征、手段和评价方式进行深入研究,提炼结集精品课堂案例,引领建设具有兰山特色的高效课堂。

    我们一贯要求全区各初中学校组织学科教师持续认真地学习研究《优质课堂》中本学科各课型的教学策略,通过不同形式的教学研讨会、教学调研、校本教研等活动,在实践中不断发展完善,特别是注意部分学科的实验探究课、测试讲评课和综合活动课等课型教学策略的可操作性研究。

    20103月全市初中高效课堂构建经验成果推介会上,临沂八中“四段七步”课堂教学模式流程构建、临沂九中“六步自主探究”教学模式、临沂十二中“构建高效愉悦课堂,创造适合学生发展的教育”等三项高效课堂构建的经验成果被市教科研中心在全市范围内介绍、推广。

    我们先后依托临沂六中、临沂八中、临沂十中、沂河实验学校等承办了全市思品高效课堂专题研讨会、全市初中生物、物理、化学、数学、地理等学科网络教学研讨会,并有许光、张荣亮、李强等多位教师执教公开课或做典型发言。

    区教研室和学校分别多次组织业务教干、教研组长、备课组长等到罗庄、苍山、杜江苏后六中学、东庐中学等地学习先进经验,多达上千人次(仅临沂十二中一年来教干教师就外出考察学习近300人次)。有沂水、沂南、山西大同、上海等地多批教育考察团几百人次到我区临沂六中、临沂九中、临沂十二中、西郊实验学校和商城实验学校等多处学校参观考察,传经送宝。

    五、强化管理,保证教学效益的稳步提高

    认真贯彻落实《临沂市基础教育质量监测制度》,进一步完善《兰山区基础教育教学质量监测办法》,我们根据各校教学管理现状,专门出台了兰山区教研室初中教学常规实施要则》,从计划的制定和落实、备课、上课、实验、作业、检测、听评课、辅导、反思等九个方面,对各项教学行为进行规范要求。要求各校认真抓好教学常规管理,全面贯彻教育方针,深化课改,全面提高教学质量。

    另外,我们还利用座谈会、学情调查、阶段质量检测等形式,了解教师课堂教学情况,做好试题总结评价和成绩分析发布,引领教师聚焦课堂,不断提高教学效率。

    六、抓好衔接,加强学业考试备考工作

    胡总书记指出:“教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案,更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力,看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力,看他们是否具备了高度的社会责任感。要树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、系统培养观念、终身学习观念。”为此,我们一贯要求各校努力促进三个年级均衡持续发展。七年级抓好小学学习向初中学习的过渡,搞好初中与小学的教学衔接(教材、教法学法、学生的心理品格、管理方面等);以强化学习规范、培养学生良好的学习习惯为重点,加强基础知识的教学和基本技能的训练。八年级抓好基础知识的学习,夯实学生的基础知识,以创新教与学的方式、发展和训练学生的思维为重点,开阔学生的知识视野,让学生掌握科学的学习方法和思维方法。九年级抓好已有知识的梳理和整合,以学生能力的生成和提升为重点,形成综合运用所学知识解决实际问题的能力,切实落实好区教体局党委“保安全、提质量”的指示精神,争取全区学业考试成绩的再提高。

    七、研训给力,继续推动教师专业化发展

    在研训引领,继续推动教师专业化发展方面我们重点开展了以下工作。

    1、培训提高教师特别是青年教师的专业技能。

    做好学科教师的课标、教材的过关培训,进一步转变教师的教学观念,以适应课改的新要求。要求各学校继续做好《兰山区教研室初中教学常规实施要则》的学习和落实,特别注重对教学的各个环节进行专题性研究和规范性指导。

    各校还重点抓了青年教师的业务培训。采取自我加压、跟踪听课等措施,使他们尽快把握课标的精神实质,熟悉教材的内容特点,提高驾驭教材、处理教材的能力。

    2、培训提高“试题和试卷设计”技能。

    省厅《考试规范》给教师的自我检测自我诊断提出了更高的要求,为了增加初中单元过关、期中期末检测的准确性,各学科教研员通过教学研讨会、教学视导和调研等形式,把对教师进行试题命制和试卷开发的专题培训做为教研工作的一个重点,使广大教师尽快适应学校交给的命题检测的要求,努力提高全区初中教师的命题水平。

    3、培训提高网络教研的能力。

    各学科组织骨干教师按教学进度和课时精心编写了教案,及时上传到学科主页。要求各学校组织教师按“熟悉教材—下载教案—讨论修改—上课应用—反思提高—完善上传”的方式进行研讨使用,以此带动广大教师进行高效的集体备课,从理论和实践操作层面上锻炼提高教师的业务能力。

    2011年我们将进一步配备网络教研设备,建设网络教研平台,充实网络教学资源,加强网络教研培训,拓宽网络教研渠道,丰富网络教研形式,逐步推进网上备课、研讨、培训、反思等活动的正常开展。

    4、培训提高教干和教研人员的指导能力。

    20104月和2011年元月,我区的部分校长、骨干教师和教研人员先后参加了市教科研中心组织的北京校本教研培训和华师大高级研修班。特别是华师大高级研修班,市中心领导组织周密,我区教体局党委大力支持,全市参加研修的人员只有105人,兰山区就占了29人,初中组的6名教研员全部参加了培训。这几次培训与研修,重点是“聚焦课堂教学,优化课堂教学,提高课堂教学效益。”这些宝贵的学习机会,更新了我们的观念,开拓了我们的视野,丰富了我们的知识,提高了我们的素养,非常有利于教研工作的深入开展。

    本学期开学前后,我区参加华师大高级研修班的7处学校,全部组织开展了汇报讲座、学术论坛或教师全员聆听专家报告录音等活动(政治家部分学校拷贝了专家报告录音),教研室也通过教育沙龙的形式共享了研修收获,进一步扩大了培训研修活动的积极影响。

    八、培育典型,引领全区教学教研工作的科学发展

    以“建名校、出名师、育名生”为目标,进一步增强品牌意识,把发现培养典型、总结推广先进经验作为一项重点工作来抓,以此推动我区教育教学又好又快发展。

    1、优先发展,培育品牌学校。市中心初中科每年都专门安排时间到我区的临沂九中、临沂十二中等联系点学校和学科教研基地学校调研、指导工作,2010年调研更是多达10余次。借市中心指导的东风,区教研室鼓励和支持学校的综合改革和个性发展,将继续加大“跨区域联谊”和“专家引领”等方面的工作力度,优先对省、市级教学示范学校进行重点培育,促使这些学校内涵发展、特色发展,形成品牌。

    2、多样扶持,培育典型教师。在全区不同层面,通过诸如“名师工作室”“名师课堂展示”“名师课堂开放周”“名师讲坛”“教学沙龙”等系列活动,搭建沟通平台,发挥名师的引领作用。我区初中段有最新批次的山东省特级教师1人,沂蒙名师2人,市级教学能手20人,市级教学新秀14人,市级兼职教研员21人,市网络教科研核心组成员22人。有16名骨干教师参加了华师大高级研修班培训学习,他们分布于语文、数学、英语等十个学科。

    2011年我们将继续把教师培养与常规教研有机结合,关注青年教师的成长进步,努力打造优秀教师团队,提高教师教育教学水平。进一步建立和完善全区不同层面的骨干教师管理档案,组织骨干教师培训活动,加强专业评估与考核,实施动态管理,促进骨干教师的专业发展。

    九、均衡发展,全面提高教育教学质量

    1、强化教导处的领导、指导职能。

    各学校通过制定规章制度,理顺管理程序和网络,配足配齐教务人员等方式,明确教导处的职责权限,增强教导处的管理职能。教学管理人员要自觉加强管理理论的学习,以改进管理理念;积极参加管理方法的培训,以提高管理水平;努力进行实践活动的交流,以增进管理经验的相互借鉴,切实提高教研水平和教学质量。

    要求各校强化落实教干研教务教。学校领导必须包靠教研组,要参与教研组每周的集体教研活动,要全程参与,全程监控,坚持避免集体备课流于形式。教研室对学校常规督导时,继续对学校教干的听课和包组教研情况进行检查,纳入学校教学量化评估。

    2加强薄弱学校的管理与指导。

    只有薄弱学校的教学质量提高了,才有全区教育质量的提高,才能促进教育的均衡发展,才能促进教育公平。为加强学校之间的交流合作,促进全区各类学校特别是薄弱学校的均衡发展,推动各学校教学教研水平的不断提高,教研室着力落实《兰山区学校教学联研工作制度》,以城乡结合、优势互补的原则组成教学研究和教学管理的联合体,采取送课、调研和引领等多种方式,提高薄弱学校的教学管理水平和教师专业素质,促进薄弱学校教学质量的提高。

    2011年我们将进一步完善城乡学校结伴发展和分片联研机制,不断加强校际间交流、学习和合作,促进优质教学资源共享,整体提高区域教育教学水平,充分体现教育公平。

    “潮平两岸阔,风正一帆悬。” 2011年,我们将认真贯彻落实全国教育工作会议精神和全市2011年教科研工作会议精神,进一步落实市教科研中心初中科“1341”的基本工作思路,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,完善教学质量评估标准,进一步深化“35X”课堂教学策略的研究与实践,进一步突出教研主题,“注意发现、培养、总结、提炼、推广我们自己的、身边的先进教育教学经验和成果,推动面上工作” 鼓励和指导学校办出特色、办出水平、出名师、育英才。

    相关内容
        开好局,起好步,用教育科研引领基础教育科学发展 [2012-03-29]
        强化教学能力建设 创新教研方式 为全面培养技能型人才服务 [2011-03-11]
        罗庄区区域教育科研改革的探索与实践 [2011-03-10]
        明确教学指导重心  提高高三备考质量 [2011-03-10]
        完善机制  科学发展 努力推动教学工作水平持续提升 [2011-03-10]
        为让莒南的孩子接受更好的教育 [2011-03-10]


友情链接